Több izgalmas projekt is zajlott a Bánki Donát Technikumban.
A tanulók kiberhigiéniai kvízekkel tették próbára a digitális tudatosságukat Lukácsné Székely Anikó vezetésével.
A 11. és 12. évfolyam osztályai közül pedig többen egy 6 hetes ill. 8 hetes projektet hajtottak végre, melyek zárását a Digitális Témahétre időzítették.
A 11.C EcoHack projektjében a diákok a fenntarthatósági célok kapcsán dolgoztak ki működő informatikai megoldásokat, melyeket a Bánki Szakkollégium Tehetségnapján ismerhetnek meg majd az érdeklődők.
Az egyik csapat, a Northbound World, az általuk megvalósított projekttel további örömteli kihívások elé néz, hiszen az ország legjobb 8 csapata között versenghet az Opus Titánok projektverseny döntőjében.
A projekthét legösszetettebb feladata a MA-túra, ahol az érettségi előtt álló diákok nemcsak tanulták a történelmet, hanem saját, érettségire felkészítő tanulási eszközt fejlesztettek. A 12.C és 12.D osztály tanulói, Antaliné Miss Lilla projektvezető pedagógus irányításával, valamint Bognárné Pongrácz Mária és Molnár Gáborné támogatásával egy több héten át tartó fejlesztési folyamatban vettek részt, melynek záró eseménye esett a 2026. március 23. és 27. között zajló témahétre.
A munka során a történelem érettségi témaköreit dolgozták fel, rendszerezték, majd egy komplex, játékos tanulási környezetté alakították.
A projektben a diákok korszerű tanulási és fejlesztési módszereket alkalmaztak. A tartalomfeldolgozást AI-alapú eszközökkel támogatták, miközben a közös munkát egy digitális osztálytermi környezetben szervezték. A feladatok nyomon követését és összehangolását projektkezelő szoftverrel végezték. A tervezési folyamat során vizuális szerkesztőeszközöket használtak, a gyakorlati megvalósításban pedig a 3D nyomtatás is szerepet kapott.
A fejlesztés egyik különlegessége, hogy a tanulók valós projektkörnyezetben dolgoztak: csapatokban, egymással összehangolt munkával hoztak létre egy működő rendszert. A folyamat során nemcsak a történelmi tudásuk mélyült, hanem együttműködési, problémamegoldó és tervezési készségeik is fejlődtek.
Ezek a projektek jól mutatják, hogy a tanulás akkor válik igazán hatékonnyá, ha a diákok nemcsak befogadói, hanem aktív alakítói is a tanulási folyamatnak.
