Arduinos Technológiai Kiállítás az iskolában!

Szeretettel várunk minden érdeklődőt 2026.04.17-én, a szünetben megrendezésre kerülő Arduinos Technológiai Kiállításra, amely a büfé előtti részen lesz megtekinthető!
 
A kiállításon betekintést nyerhetsz a modern technológia világába, és megismerkedhetsz:

Gyere el, és fedezd fel velünk a jövő technológiáját!

 

 

 

Szelektív elemgyűjtés iskolánkban!

Iskolánkban 2026. április 17-től szelektív elemgyűjtést szervezünk!
Helyszín: először a büfé előtti részen, majd a következő napokban a könyvtár előtti területen várjuk a leadott elemeket.
 
Legyél Te is részese környezetünk védelmének!
Hozd el otthonról a használt elemeket, és segíts Te is a környezettudatos gyűjtésben!
Tegyünk együtt egy zöldebb jövőért!
 

Pannónia ösztöndíjprogram – Puck (Lengyelország)

1. nap:

A Pannónia Ösztöndíjprogram keretében 10 diák és 2 kísérőtanár a lengyelországi Puck városába indult.

2. nap:

Reggeli után a Hel félszigetre kirándultunk, ahol a sziget természeti szépségei mellett megnéztünk egy fókamenhelyet. Ezután sétát tettünk a félsziget tengerpartján és a 2.világháborús bunkerek közelében. Majd különbusszal visszaérkeztünk a partner iskolába. Itt szeretettel fogadták a magyar diákokat és tanárokat.

3. nap:

A keddi nap a vendéglátó iskolánkban kezdődött, ahol lengyel diákok mutatták be angolul Lengyelország földrajzát, kultúráját, híres embereit, ételeit. Ezután szintén angolul lengyel diákok a történelem lengyel-magyar vonatkozásairól tartottak előadást. Mindkét előadás után a lengyel és magyar diákok kvízeket és játékos feladatokat oldottak meg angol nyelven, közösen. Majd közös városnézésre indultunk, mely során a lengyel diákok bemutatták Puck város nevezetességeit.

VISEGRADFUND PÁLYÁZAT – 2026. március – április – Lengyelország

1. nap:

Április 12. Vasárnap
Ma elindult a Visegrad Fund lengyelországi programja. Elutazott ki csapatunk (10 diák és 2 kísérőtanár) Puckba, a Balti-tenger partjára.
 

2. nap:

2026.04.13. Hétfő
 
Hétfőn délelőtt a Hel-félszigetre, egy 35 km hosszú homokzátony, félszigetre látogattunk. Első állomásunk a Fokárium volt, ahol szakértő személyzet vette gondozásba a sérült és beteg fókákat és tették közkinccsé a hétköznapjikat. Élveztük az etetésük alatti kedves jeleneteket, önfeledt játékukat, tanult trükkjeiket. Majd végig sétáltunk a homokos parton, melynek egyik oldalát egy öböl (Puck-öböl), másik felét a Balti-tenger mossa.
A kirándulást követően ellátogattunk partneriskolánkba, a Technikum Informatyczne im. Macieja Płažyńskiego frissen átadott, új épületébe. Az iskola Lengyelország legjobb informatikai technikuma, ahol bekukkantottunk néhány jól felszerelt terembe és vendégül láttak minket.
Délután sétáltunk egyet a parton és a belvárosban.
 
 

3. nap:

2026.04.14. Kedd
 
A mai napot partnerintézményünkben, a Technikum Informatyczne im. Macieja Płżyńskiegoban töltöttük. Először Lengyelországról hallgattunk meg egy nagyon érdekes prezentációt. Az előadó mesélt Lengyelország földrajzi adottságairól, nemzeti parkjairól, a kasuba régióról, a lengyel gazdaságról, gasztronómiáról, turisztikai látványosságokról, hírességekről. Az előadást követően diákjaink együtt játszottak egy ki-kicsoda játékban. Majd a lengyel diákokkal ellátogattunk Puck nevezetességeihez, ahol vendéglátóink meséltek a fontosabb helyszínekről, történelmi eseményekről, személyekről, legendákról. A nap zárásaként a lengyel és magyar történelem közös eseményeiről hallgattunk meg egy tartalmas bemutatót és teszteltük a tudásunkat történelemből és híres karakterekről. Este teszteltük a lengyelek egyik nemzeti tészta ételét: a pirogot.
 
 

4. nap:

2026.04.15. Szerda
 
A mai napot ismét a partneriskolánkban kezdtük. Érdekes prezentációt hallgatunk a demokrácia fogalmáról, típusairól, kihívásairól. Beszélgettünk a lengyel és magyar parlament működéséről, a választási rendszerekről, a politika tantárgyról a lengyel iskolákban. Majd teszteltük tudásunkat az elhangzottakból.
A délután a sport jegyében telt. Az iskola sportcsarnokában fociztak, röplabdáztak és pinpongoztak diákjaink a lengyel tanulókkal.
 

9. A – kirándulás a repülőtéren

A 9. A osztály április 1-jén tanulmányi kiránduláson vett részt. A Ferihegyi Repülőtér 3 órás túráját jártuk be. Különleges élmény volt a diákoknak közelről látni a le- és felszálló repülőket és helikoptereket.

Mindehhez szakszerű idegenvezetés társult, majd a túra végén az Aeroparkban nézhették meg a diákok a kiállított gépek belső kialakítását.

Hálásan köszönjük Jadlószkiné Nemes Ildikó tanárnő és Jadlószki Zoltán Tanár Úr szervező munkáját.

Digitális Témahét a Bánkiban

Több izgalmas projekt is zajlott a Bánki Donát Technikumban.
 
A tanulók kiberhigiéniai kvízekkel tették próbára a digitális tudatosságukat Lukácsné Székely Anikó vezetésével.
A 11. és 12. évfolyam osztályai közül pedig többen egy 6 hetes ill. 8 hetes projektet hajtottak végre, melyek zárását a Digitális Témahétre időzítették.
 
A 11.C EcoHack projektjében a diákok a fenntarthatósági célok kapcsán dolgoztak ki működő informatikai megoldásokat, melyeket a Bánki Szakkollégium Tehetségnapján ismerhetnek meg majd az érdeklődők.
Az egyik csapat, a Northbound World, az általuk megvalósított projekttel további örömteli kihívások elé néz, hiszen az ország legjobb 8 csapata között versenghet az Opus Titánok projektverseny döntőjében.
 
A projekthét legösszetettebb feladata a MA-túra, ahol az érettségi előtt álló diákok nemcsak tanulták a történelmet, hanem saját, érettségire felkészítő tanulási eszközt fejlesztettek. A 12.C és 12.D osztály tanulói, Antaliné Miss Lilla projektvezető pedagógus irányításával, valamint Bognárné Pongrácz Mária és Molnár Gáborné támogatásával egy több héten át tartó fejlesztési folyamatban vettek részt, melynek záró eseménye esett a 2026. március 23. és 27. között zajló témahétre. 
A munka során a történelem érettségi témaköreit dolgozták fel, rendszerezték, majd egy komplex, játékos tanulási környezetté alakították.
 
A projektben a diákok korszerű tanulási és fejlesztési módszereket alkalmaztak. A tartalomfeldolgozást AI-alapú eszközökkel támogatták, miközben a közös munkát egy digitális osztálytermi környezetben szervezték. A feladatok nyomon követését és összehangolását projektkezelő szoftverrel végezték. A tervezési folyamat során vizuális szerkesztőeszközöket használtak, a gyakorlati megvalósításban pedig a 3D nyomtatás is szerepet kapott.
A fejlesztés egyik különlegessége, hogy a tanulók valós projektkörnyezetben dolgoztak: csapatokban, egymással összehangolt munkával hoztak létre egy működő rendszert. A folyamat során nemcsak a történelmi tudásuk mélyült, hanem együttműködési, problémamegoldó és tervezési készségeik is fejlődtek.
 

Ezek a projektek jól mutatják, hogy a tanulás akkor válik igazán hatékonnyá, ha a diákok nemcsak befogadói, hanem aktív alakítói is a tanulási folyamatnak.